{"id":3126,"date":"2017-01-12T19:56:34","date_gmt":"2017-01-12T17:56:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.auto-coaching.fr\/?p=3126"},"modified":"2020-08-15T23:18:55","modified_gmt":"2020-08-15T21:18:55","slug":"ecris-droit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/auto-coaching.fr\/index.php\/ecris-droit\/","title":{"rendered":"Ecris droit !"},"content":{"rendered":"

Au d\u00e9but de ma carri\u00e8re de coach, je pratiquais le coaching scolaire, pensant qu\u2019avec les enfants je pourrais commencer par les bases, avant de m\u2019orienter vers les adultes. Je travaillais principalement avec les primaires, mais il m\u2019arrivait d\u2019accompagner des coll\u00e9giens. Le \u00abcas de coaching\u00bb que je vous pr\u00e9sente aujourd\u2019hui est celui de Juliette (8 ans \u00e0 l\u2019\u00e9poque).<\/p>\n

La maman de Juliette, Madame T., me contacte parce que les r\u00e9sultats de sa fille ont chut\u00e9 de fa\u00e7on spectaculaire sans raison apparente. Apr\u00e8s m\u2019\u00eatre assur\u00e9 que ce cas ne n\u00e9cessitait pas une th\u00e9rapie (si n\u00e9cessaire je recommande des th\u00e9rapeutes que je connais), nous entrons dans le coaching.<\/p>\n

Avec Juliette et sa maman, j\u2019alterne les s\u00e9ances existentielles et les s\u00e9ances de performance :<\/p>\n

Les s\u00e9ances existentielles consistent principalement \u00e0 faire comprendre \u00e0 l\u2019enfant qu\u2019il travaille pour lui et non pour ses professeurs ni pour ses parents. Madame T. approuve verbalement ce que je dis, mais son corps trahit des signes de d\u00e9saccord. Au bout de la deuxi\u00e8me s\u00e9ance, c\u2019est surtout \u00e0 elle que s\u2019adresse le coaching existentiel, car Juliette est parfaitement align\u00e9e avec cette id\u00e9e.<\/p>\n

Les s\u00e9ances de performance concernent des pratiques qu\u2019on n\u2019apprend pas \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Il s\u2019agit de techniques de m\u00e9morisation, de concentration, de l\u00e2cher-prise, de cr\u00e9ativit\u00e9, de calcul mental, et au bout d\u2019un moment, d\u2019un beau m\u00e9lange de tout \u00e7a. Juliette est tr\u00e8s \u00e0 l\u2019aise et sa maman aussi. Elles apprennent vite et s\u2019amusent bien toutes les deux. La complicit\u00e9 est telle que l\u2019id\u00e9e de la th\u00e9rapie dispara\u00eet des \u00e9ventualit\u00e9s, d\u00e8s la troisi\u00e8me s\u00e9ance.<\/p>\n

Les r\u00e9sultats scolaires de Juliette s\u2019am\u00e9liorent et nous continuons. Avec les enfants, j\u2019utilise la Th\u00e9orie des Intelligences Multiples d\u2019Howard GARDNER. Nous explorons les neuf intelligences et Juliette montre des pr\u00e9dispositions musicales \u00e9videntes : elle chante juste, elle a l\u2019oreille absolue et lorsque je lui propose de chanter des chansons qu\u2019elle aime sur des versions musicales elle accepte volontiers. Mais en pr\u00e9sence de sa maman, elle est g\u00ean\u00e9e d\u00e8s qu\u2019il s\u2019agit de chanter, de compter en rythme, et m\u00eame de travailler en musique… Quelque chose n\u2019est pas clair !<\/p>\n

Je ne sais pas encore ce que Juliette va me r\u00e9v\u00e9ler, mais je devine que la blessure de la petite est complexe et que sa maman est impliqu\u00e9e, car lorsque nous travaillons sans Madame T., l\u2019intelligence musicale ne semble pas \u00eatre contrari\u00e9e. De son c\u00f4t\u00e9, Madame T. accepte avec confiance la place que je r\u00e9serve \u00e0 la musique lors de nos s\u00e9ances. Elle n\u2019a pas le niveau d\u2019intelligence de sa fille dans ce domaine, mais elle est sensible \u00e0 l\u2019art…<\/p>\n

Un jour, alors que je travaille seul avec Juliette, un papier glisse de l\u2019un de ses cahiers. Elle se pr\u00e9cipite pour le ramasser et le ranger. Son regard trahit une certaine inqui\u00e9tude en croisant le mien, car \u00e9tant tr\u00e8s sensible aux actes manqu\u00e9s, je sens que le contenu de cette feuille m\u2019appelle…<\/p>\n

Le dialogue commence :<\/p>\n

\n

– Qu\u2019est-ce qu\u2019il y a sur cette feuille ?<\/p>\n

– Rien !<\/p>\n

– Tu veux dire \u00abrien d\u2019important\u00bb ? Parce que j\u2019ai vu qu\u2019il y avait des choses \u00e9crites…<\/p>\n

– C\u2019est important pour moi, mais pour personne d\u2019autre.<\/p>\n

– C\u2019est en rapport avec la musique ?<\/p>\n

– Comment tu sais ?<\/p>\n

– Une intuition… Tu sais que j\u2019\u00e9cris des chansons ?<\/p>\n

– Oui. Comment tu fais pour \u00e9crire la musique ?<\/p>\n

– Je ne suis pas dou\u00e9 pour \u00e9crire des partitions, alors je chante la chanson aux musiciens, et ils l\u2019\u00e9crivent pour moi<\/p>\n

– C\u2019est quoi une partition ?<\/p>\n

– Tu ne sais pas ce que c\u2019est ? Je t\u2019en apporterai une la prochaine fois !<\/p>\n

– Je sais peut-\u00eatre ce que c\u2019est sans savoir que \u00e7a s\u2019appelle comme \u00e7a…<\/p>\n

– Tu sais que cette r\u00e9ponse est d\u2019une intelligence extraordinaire ? Je m\u2019en souviendrai toute ma vie !<\/p>\n<\/div>\n

Juliette sourit… Elle aime ces marques d\u2019Estime que je lui envoie r\u00e9guli\u00e8rement.<\/p>\n

Elle reprend :<\/p>\n

\n

– C\u2019est comme \u00abintuition\u00bb. J\u2019avais souvent des intuitions, mais c\u2019est toi qui m\u2019as appris le mot. Et depuis je trouve \u00e7a normal d\u2019avoir des intuitions.<\/p>\n

– Parce qu\u2019avant tu croyais que ce n\u2019\u00e9tait pas normal ?<\/p>\n

– Je croyais que j\u2019\u00e9tais la seule \u00e0 en avoir… Mais quand tu m\u2019as expliqu\u00e9 le mot, j\u2019ai compris que je n\u2019\u00e9tais pas malade. Et j\u2019ai m\u00eame compris que c\u2019\u00e9tait bien !<\/p>\n

– C\u2019est comme le mot \u00abValeur\u00bb. Tu te souviens de ce que c\u2019est ?<\/p>\n

– Oui, c\u2019est une \u00abImportance\u00bb.<\/p>\n

– On en avait beaucoup parl\u00e9 avec ta maman. Elle te transmet ses Valeurs, et tu d\u00e9veloppes aussi les tiennes gr\u00e2ce \u00e0 celles que tu d\u00e9couvres chez tes amis, tes professeurs, tes lectures…<\/p>\n

– Et gr\u00e2ce \u00e0 toi aussi ! M\u00eame maman a compris que c\u2019est important que je travaille pour moi et pas pour avoir de bonnes notes \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Avant elle ne connaissait pas cette Valeur.<\/p>\n

– Elle la connaissait, mais elle donnait plus d\u2019importance aux notes. Apr\u00e8s notre discussion elle a chang\u00e9 d\u2019importance.<\/p>\n

– Et j\u2019ai de meilleures notes !<\/p>\n

– C\u2019est magique !<\/p>\n

– \u00c7a marche toujours comme \u00e7a ?<\/p>\n

– Souvent ! Par exemple, tout \u00e0 l\u2019heure tu m\u2019as dit qu\u2019il y avait une chose importante pour toi sur cette feuille, mais pour personne d\u2019autre… Tu crois qu\u2019on pourrait rendre cette chose importante pour plus de monde ?<\/p>\n

– J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 essay\u00e9…<\/p>\n

– Avec ta maman ?<\/p>\n

– Oui ! Mais si tu veux je peux te montrer.<\/p>\n

– C\u2019est un secret ?<\/p>\n

– Au d\u00e9but c\u2019\u00e9tait juste un cadeau. Mais maintenant c\u2019est un secret\u2026<\/p>\n

– Alors je serai ravi de partager ce secret avec toi.<\/p>\n<\/div>\n

Juliette d\u00e9plie timidement la feuille avec ses petites mains. A mesure qu\u2019elle progresse, ses h\u00e9sitations s\u2019att\u00e9nuent. Elle me tend la feuille avec une confiance que j’ai rarement rencontr\u00e9 depuis…<\/p>\n

Je n\u2019en crois pas mes yeux ! Ce que je vois est si bouleversant que je laisse glisser une larme. Je n\u2019ai pas le papier original, mais j\u2019ai donn\u00e9 quelques indications \u00e0 ma fille (qui a une intelligence musicale tr\u00e8s d\u00e9velopp\u00e9e) pour qu\u2019elle vous reproduise globalement l\u2019\u0153uvre de Juliette. Voici la reproduction des deux premi\u00e8res phrases :<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Cette chanson de Barbara est la chanson pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e de Madame T. et ce cadeau lui \u00e9tait destin\u00e9. Au-del\u00e0 de l\u2019intention et des mots qui plongent quiconque appr\u00e9cie la chanson dans une ambiance particuli\u00e8re, il y a cette fa\u00e7on dont Juliette a dispos\u00e9 les mots qui m\u2019a imm\u00e9diatement saut\u00e9 aux yeux. Pour un enfant qui n\u2019a jamais vu une partition, c\u2019est prodigieux : \u00e7a frise le g\u00e9nie !<\/p>\n

\n

-Tu comprends ? Me dit Juliette pleine d’espoir…<\/p>\n

– Oui ! Bien s\u00fbr que je comprends !<\/p>\n

– Maman n\u2019a pas compris…<\/p>\n

– Ah bon ? Qu\u2019est-ce qu\u2019elle t\u2019a dit ?<\/p>\n

– Elle s\u2019est \u00e9nerv\u00e9e et elle m\u2019a dit \u00abEcris droit !\u00bb<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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Je venais de comprendre pourquoi j\u2019\u00e9tais l\u00e0 : apr\u00e8s avoir subi cet outrage involontaire, Juliette a perdu une part de l\u2019estime qu\u2019elle avait d\u2019elle-m\u00eame et par r\u00e9ciprocit\u00e9, une part de l\u2019estime qu\u2019elle avait pour sa maman. La chute des r\u00e9sultats scolaires qui en a d\u00e9coul\u00e9 \u00e9tait une fa\u00e7on de tirer la sonnette d\u2019alarme. Avant de me contacter Madame T. a d\u00e9pens\u00e9 une fortune en profs particuliers, mais le probl\u00e8me \u00e9tait ailleurs : il \u00e9tait dans la m\u00e9sestime de soi. En priorisant des Valeurs \u00e0 peine explor\u00e9es dans ce foyer, j\u2019ai pu cr\u00e9er un nouveau canal de Communication entre m\u00e8re et fille. Lorsque Juliette a senti que c\u2019\u00e9tait le moment de livrer son \u00absecret\u00bb, cette feuille a gliss\u00e9 de son cahier…<\/p>\n

Le recadrage qui a suivi cet \u00e9pisode a permis \u00e0 Juliette d\u2019offrir son cadeau et de retrouver les bras de sa maman avec une \u00e9motion sans \u00e9gal, et une estime accrue. Il m\u2019a permis \u00e9galement de constater qu\u2019en r\u00e9alit\u00e9, je ne coachais pas les enfants mais leurs parents…<\/p>\n

Quant \u00e0 Madame T., je lui ai fait d\u00e9couvrir une chanson d\u2019Yves Duteil qui est d\u00e9sormais l\u2019une de ses pr\u00e9f\u00e9r\u00e9es. Une chanson qui nous rappelle qu\u2019un enfant a acc\u00e8s \u00e0 des univers qui peuvent para\u00eetre \u00e9tranges et maladroits aux adultes. A chaque instant, il peut lancer une invitation \u00e0 l\u2019y rejoindre… La fa\u00e7on dont l\u2019invitation est accueillie peut ouvrir des portes ou les fermer pour longtemps…<\/p>\n

Cette chanson d\u2019Yves Duteil s\u2019intitule \u00abBlessures d\u2019enfance\u00bb…<\/p>\n

Durant ses premi\u00e8res ann\u00e9es, le simple fait de briller dans les yeux de ses parents donne du Sens \u00e0 la vie de l\u2019enfant…<\/p><\/blockquote>\n

A++<\/p>\n

St\u00e9phane SOLOMON<\/strong><\/p>\n

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La chanson d’Yves Duteil :<\/p>\n